Если вы снимаете фильм об историческом деятеле, интересном человеке или выдуманном в рекламных целях персонаже, лучше представить героя с самого начала и намекнуть на наличие конфликта. Поманите зрителя всевозможными достоинствами сюжета, заставьте его нетерпеливо ожидать каждый новый поворот интриги. Фильм о главнокомандующем немецкими танковыми войсками Второй Мировой войны Роммеле можно начать так:

Видеоряд Аудиоряд

Немецкие танки ведут мощный огонь. Возбужденные немецкие солдаты окружили невысокого аккуратного офицера. В 1941 году он был героем Германии номер один. Его танки наголову разбили французские и английские войска.

Сцены танковых сражений. Тот же офицер на балконе рядом с Гитлером, приветствует ликующие толпы. Солдаты обожали его. Женщины восхищались им. Гитлер присвоил ему звание фельдмаршала.

Крупный план лиц Гитлера и Роммеля.

Одинокий понурый Роммель стоит в комнате. Крупный план его лица, подавленного, но сильного. Спустя три года он стоял перед выбором: пуля или яд в обмен на похороны героя, организованные лидером, которого он предал.

Военные похороны с почестями. Сегодня: Роммель. Лиса пустыни.

Энергичная, подобная пулеметному огню, завязка идеально подходит для фильма о солдате роммелевского типа. Это один вариант решения. В качестве контрастного примера можно привести начало фильма "День после Троицы", снятого Ионом Элсом о жизни Роберта Оппенхаймера.

Видеоряд Аудиоряд

Название на черном фоне: "День после Троицы" Диктор: В августе 1945 взрыв всего одной бомбы стер Хиросиму с лица земли за девять секунд. Эту бомбу создал мягкий интеллигентный физик по имени Роберт Оппенхаймер. Мы представляем историю Роберта Оппенхаймера и атомной бомбы.

Хакон Шевалье читает письмо. Хакон Шевалье: Стинтон бич, Калифорния, 7 августа 1945 г.

Дорогой Оппи.

Портрет Роберта Оппенхаймера. сегодня ты, наверное, самый знаменитый человек в мире, но все-таки я не уверен, что ты получишь это письмо.

Взрыв и атомный гриб при испытании атомной бомбы, предшествовавшем Хиросиме. Но если оно дойдет до тебя, я хочу, чтобы ты знал: я очень горжусь тобой. А если не дойдет, ты все равно это знаешь. Твое молчание в течение последних лет раздражало нас, но мы знали, что все в порядке, работа продвигается, ты остался

Медленный наезд на лицо Оппенхаймера. тем же добрым и сердечным человеком, которого мы знали и любили. Теперь я понимаю, я ведь догадывался и раньше, твою угрюмость при наших последних встречах.

На долю очень немногих людей за всю историю выпадал груз ответственности за такое предприятие.

Панорама руин Хиросимы. Я знаю, что при' твоей любви к людям очень нелегко принимать участие и играть не последнюю роль * в создании дьявольского' приспособления для их уничтожения. Но в возможности смерти заложена возможность жизни. Ты сделал историю. Мы так рады за тебя.

Ханс Бет. Ханс Бет: Можно задать правомерный вопрос: почему люди с добрым сердцем и гуманистическими убеждениями

работают над созданием оружия уничтожения?

Портрет Оппенхаймера в детстве. Диктор: В 1904 году, когда родился Оппенхаймер, об атомной бомбе не имели представления даже писатели-фантасты. Он учился в нью-йоркской

Оппенхаймер в Гарварде. этико-культурной школе и прошел программу Гарвардского Университета за три года. Он говорил на шести языках и не знал, кем ему стать:

Геттингентский университет архитектором, поэтом ил и ученым. Именно увлечение физикой привело его в начале 20-х годов в Англию и Германию, где атом уже начинал раскрывать свои секреты Эйнштейну, Резерфорду и Бору.

Спокойная завязка выстроена очень эффектно и тщательно. Тем полностью определена в первом же предложении "в августе 1945 года..." история жизни человека, который несет ответственность за создани оружия, которое до 1950-х было самым разрушительным и страшным истории человечества. Далее можно было перейтл к рассказу о детстве: "1 1904 году, когда родился Оппенхаймер...", но авторы отказались от этоп вполне профессионального хода.